L’Ennéagramme est bien plus qu’un outil de développement personnel : il peut devenir un véritable allié dans l’enseignement et la formation. Comprendre les motivations profondes, les freins et les styles d’apprentissage de chacun permet aux formateurs et enseignants de mieux accompagner leurs élèves ou
participants.
Professeur en lycée pendant 38 ans, j’ai pu réaliser combien l’Ennéagramme a été un allié précieux en classe quand je me suis formé au CEE. Je faisais la même chose mais avec un regard différent, avec le coeur plus ouvert et avec un ressenti plus paisible en me sentant à ma juste place.
L’idée n’est pas de vouloir typer chaque élève ! Je nous invite à surtout ne jamais tomber dans cet écueil !
Mais bien plutôt savoir écouter avec bienveillance et attention comment chaque élève réagit, de provoquer le dialogue, de poser des questions et de découvrir avec l’élève ce dont il a besoin.

Quelques exemples :
– quand un élève en classe se met en retrait, avec une pertinence de ses observations dans les copies, n’est-il pas plus adapté d’éviter de lui faire des remarques en classe et de prendre rendez-vous avec lui, après la classe, pour échanger seul à seul ?
– quand un élève semble très préoccupé à respecter les règles, à répondre avec rigueur aux questions, n’est-il pas plus ajuster d’éviter, sur une copie où il a eu 12/20, d’écrire peut mieux faire, mais plutôt de le féliciter sur ce qu’il a réussi dans sa copie et de l’encourager ?
– quand un élève déborde d’énergie, n’est-il pas plus adapté de lui proposer de nous aider à ranger la salle avec nous, d’aller apporter le bulletin d’absences à la Vie Scolaire, de l’autoriser à marcher au fond de la classe ?

Chaque professeur se reconnait dans ces situations à gérer, mais avec l’Ennéagramme, elles ne sont plus un poids, un problème à résoudre, mais une situation normale liée à la diversité des caractères des jeunes dont on doit s’occuper.

Quand j’étais jeune professeur, à mes débuts, lorsqu’un élève levait la main – et oui en ce temps-là les jeunes levaient encore la main pour poser leurs questions … – une peur m’assaillait immédiatement : est-ce que je vais savoir répondre à sa question, est-ce que c’est pour m’embêter ou me dire que j’ai fait une erreur, est-ce
que c’est pour faire rigoler la classe … ? Le jour où je me suis dit qu’il y avait toujours une raison derrière chaque question et que c’était à moi, l’adulte, d’aller en chercher le sens, ma relation avec les élèves a changé du tout au tout, même si on n’est jamais à l’abri de maladresse (mille pardons à ceux et celles que
j’ai pu blessé.e.s). Cette attitude apaise les conflits, respecte le cheminement de l’autre et nous permet de mieux nous comprendre. Rassurez-vous, ça n’empêche pas d’exercer son autorité naturelle : les élèves savaient qu’il ne fallait pas venir me titiller !

Voici quelques aspects de l’intérêt de l’Ennéagramme en éducation / Formation.

Lever le voile de nos diversités et de nos richesses :

Mettre des mots sur mes réactivités d’abord m’a permis de les pacifier et de comprendre avec plus de finesse ce présupposé en coaching : « la carte n’est pas le territoire ». L’adolescent oriente déjà son attention et réagit en fonction de ses fixations et de ses passions. Et pour l’enseignant, c’est de découvrir qu’il va aborder un thème ou une démonstration de manière complètement différente de la mienne. N’est ce pas d’ailleurs l’occasion de s’enrichir mutuellement de nos talents respectifs. J’ai toujours dit aux élèves que j’apprenais autant d’eux qu’ils pouvaient en apprendre de moi.

Comprendre les apprenants :

Chaque type de l’Ennéagramme a sa propre façon de percevoir le monde, d’apprendre et de réagir au stress :

  • certains cherchent la précision et la structure, d’autres ont besoin de liberté et de créativité
  • certains se tournent naturellement vers les autres, tandis que d’autres préfèrent observer et réfléchir en silence

Reconnaître ces différences aide à personnaliser les approches pédagogiques, à prévenir les malentendus et à favoriser un environnement où chacun peut progresser à son rythme.

Adapter sa pédagogie :

L’Ennéagramme offre des clés concrètes pour adapter les méthodes d’enseignement :

  • structurer les activités pour ceux qui ont besoin de cadre
  • varier les supports et rythmes pour les profils créatifs ou enthousiastes
  • proposer des choix pour stimuler l’engagement et la motivation
  • valoriser les efforts et la participation afin de soutenir confiance et autonomie

Ainsi, l’enseignement devient plus efficace, inclusif et respectueux des différences individuelles.

Améliorer la dynamique de groupe :

Dans un groupe hétérogène, certains participants peuvent dominer, d’autres se mettre en retrait, et d’autres encore se disperser.

L’Ennéagramme permet de comprendre les dynamiques invisibles et d’ajuster l’animation pour :

encourager l’équité dans les échanges
canaliser l’énergie des plus actifs
soutenir les plus réservés ou hésitants
créer un climat harmonieux et collaboratif

Développer l’accompagnement humain :

Au-delà de la pédagogie pure, l’Ennéagramme enrichit la relation éducative.

Il permet aux enseignants et formateurs de :

  • détecter les besoins émotionnels et motivationnels
  • adapter leur communication avec bienveillance
  • soutenir le développement global de la personne
  • créer un espace d’apprentissage respectueux et inclusif

En conclusion, je dirais que l’Ennéagramme n’est pas un outil magique, mais un outil d’attention et de
discernement. Dans l’enseignement et la formation, il favorise une meilleure compréhension des
participants, une pédagogie adaptée et un accompagnement respectueux des différences.
Pour les passionnés de l’Ennéagramme, c’est une manière concrète de mettre en pratique ce qu’il enseigne :
la connaissance de soi et des autres au service de la relation et de l’apprentissage.